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实践教学
发布时间:2017-10-18

实践教学体系建设

实践教学是培养计划中非常重要的部分,反映实践教学在人才培养过程中与理论教学的相互配合、相互依托,是培养学生的实践能力和创新能力,提高学生综合素质的重要实施依据。学院着力构建与培养目标相适应的实践教学体系,各专业从实验教学、课程设计、实习、创新训练、毕业设计等方面全面构建实践教学体系。通过这几个不同层次的实践教学的锻炼,学生可以完成培养要求中所应获得的基本的实践动手能力。具体建设如下:

1)实验教学分为基础课和专业课。各专业基础课包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理等基础课实验,目的在于培养学生的专业基础知识和基础实验的能力。专业课是指根据专业培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程,实验内容以综合性、设计性实验为主。2013年根据学校课程改革的要求,增大了课内实践学时的比例,通过查阅资料、设计项目实验、PPT 汇报等一系列形式,全面提高学生的实践能力。

2)课程设计是指为掌握某一专业课程内容所进行的设计,是某一课程的综合性实践教学环节,主要包括大二、大三的基础课、专业课课程设计和大四的专业综合课程设计和专业综合训练,从简单到复杂,从基础到综合,构建了专业课程设计人才培养体系。在教师的指导下,学生综合利用所学的课程知识,进行设计实践,每个项目的设计、开展与考核均体现了学生的创造性和团队协作性。

3构建“金工实习”、“专业认识实习”、“仿真实习”、“生产实习”等集中性实习环节,培养学生的专业实践技能。学院重视实习基地建设,建有一个校内化工仿真实习基地,另外,学院鼓励各专业加强校外实习基地建设,每年派出各专业教师赴各地企业调研交流,寻求合作,目前在兰州、金昌、四川等地的10余家企业建立实习基地。实习基地的建设使学生可以更早接触实际的工程问题,将所需理论知识联系生产实践,为学生以后毕业工作奠定了坚实的基础。

4)积极开展大学生创新训练项目计划与学生科技创新基金立项,在导师指导下,通过团队合作自主完成创新性研究项目和学生科技创新基金设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作,将高水平科研融入学生创新训练项目,提高本科生团队合作能力和科研创新能力。

5)毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,在大学期间最后一个学期完成,要求学生针对某一课题,综合运用本专业有关课程的理论和技术,作出解决实际问题的设计。通过毕业设计,使学生对某一课题作专门深入系统的研究,巩固、扩大、加深已有知识,培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。

实验教学与实验室开放情况

学院下设化学实验中心1个和专业综合实验中心1个(下设7个实验室:环境工程专业实验室、安全工程专业实验室、应用化学专业实验室、化学工程与工艺专业实验室、过程控制与装备工程专业实验室、油气储运专业实验室和化工原理实验室),用于完成本科实验教学工作。学院现有专职实验教师16名,兼职实验教师27名,其中正高9人,副高15人,硕士、博士比例占90%以上,用于辅助理论任课教师完成实验教学工作。为了引导学生尽快的适应实验教学环节,在实验项目的设置上首先进行的是验证性实验,为了提高学生的动手能力,每个实验由学生在任课教师的指导下独立完成。在学生有了一定的实验基础之后,增加综合性设计性实验,培养学生自主设计实验的创新意识,逐步建立以学生为中心的自主式、合作式、研究式的实验教学模式。实验教师严格按照学校学院的实验教学规定,做好实验教学的考试和考核工作每年汇编《实验教学任务书》,每个实验项目管理规范,记载有实验名称、面向专业、实验类别、每组人数、组数、实验时数、主要仪器设备名称、规格型号、数量以及材料消耗额等。任课教师要对学生的实验成绩(预习情况、操作过程、实验报告)做出全面评定。非单独设课的实验平时成绩,根据实验学时的长短,可按10%的比例计入课程总设计,并附有平时成绩纪录;单独设课的实验预习成绩20%,实验操作30%和报告成绩占 50%的比例计入,并附有平时成绩记录。对不符合要求的实验报告,一律退回,令其重作。近三年学院实验开出情况如下表所示:



学院下专业实验室均向本科生开放,学院测试中心的测试平台的所有大型仪器也对本科生开放,这些为学生完成毕业设计、大学生创新训练计划项目、挑战杯竞赛、大学生节能减排竞赛等相关实验内容提供了平台,为实践教学奠定了良好的基础,本科生可在各专业教师的指导下,参与到开放性、探索性实验及课题项目研究中,切实锻炼学生的科研创新能力,培养了一批基础知识扎实,动手能力强,具有创新精神的优秀生,实验教学质量明显提高,近三年在在各种竞赛中成绩显著。

实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实与效果

1)实习实训

对于校内实习,除开设了《国防教育与军事训练》、《金工实习》等通识教育的实训课程外,学院充分利用校内资源,开展《化工仿真实习》、《专业应用软件综合训练》、《化工专业软件训练》等校内专业实训课程,使学生提前参与到实际的工程训练中,培养学生的实践动手能力。对于校外实习,学院鼓励各专业教师到用人单位进行调研,了解企业需求,调整教学内容,以适应人才培养的需要。充分发挥卓越工程师实施基地的作用,探寻学校与企业的最佳结合点,以实现教学内容与企业需求的有机结合,探索企业培训-实习-工作一条龙的培养机制。学院重视本科生实习基地建设,先后与甘肃化工研究院、四川空分设备有限责任公司、四川大川压缩机有限责任公司、河南开封空风设备集团公司、西安市第三污水处理厂、甘肃瓮福化工有限公司等十余家企业签订了校外实践教学基地建设协议,为今后产、学、研合作奠定了良好的基础。

2)社会实践

根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联的教学宗旨,学院积极鼓励学生参加社会实践活动,每年组织学生深入到基层乡镇、城市社区等开展暑期社会实践服务活动,促使广大青年学生深入社会、了解国情。先后进行了以“生态环保美丽中国”、“水质调研”、“红色传承,彩虹筑梦”等为主题的社会实践活动,这些社会实践中学生在贡献社会的同时,逐步了解社会,开阔视野,增长才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值进行客观评价。

3)毕业设计(论文)毕业设计(论文)是本科生在校学习的最后环节,对培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题、锻炼创新能力具有重要意义。毕业设计(论文)的选题原则是符合本专业的培养目标和教学基本要求,尽可能来自于生产、科研和教学的实际问题,由指导教师申报,经各专业负责人(系主任)审定后确定学生的毕业设计(论文)课题。选题必须保证一生一题,以达到全面训练的目的。同时鼓励学生与用人单位联系,直接承担符合上述要求的实际工程和研究课题。学院毕业设计实施过程式管理,严格按照学校相关文件要求,规范毕业设计(论文)各节点的具体管理与考核要求,将毕业设计分为三个阶段进行考核,首先是开题考核,主要考核开题报告、方案论证、毕业设计(论文)进度计划、出勤情况及学习态度等方面;其次是中期考核阶段,主要考核毕业设计(论文)环节的进行是否按计划开展,以及任务完成的质量、学生分析与解决问题的能力、创新能力、学习态度和团队合作能力等方面;最后是结题考核即毕业答辩,主要考核毕业设计(论文)完成的质量、工作量的饱满程度及难度、学生分析与解决问题的能力、答辩情况,以及学习态度等方面,每个阶段考核过程中成立考核小组,学生使用 PPT 演讲答辩,锻炼了学生的分析解决问题和沟通表达能力。学院领导小组及督导对开题、中期、结题等环节实行跟踪管理,严把各个环节的质量关,保证每个学生的在各个环节的参与,保证了毕业设计的质量。同时,根据教育部《学位论文作假行为处理办法》的相关要求,学校每年对本科生毕业设计(论文)进行查重工作,学院查重不合格率逐年下降。近三年学院共有29本毕业设计(论文)被评为校级优秀毕业设计(论文)。

 



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